COVID, numérique, vie affective et sexuelle

• Interventions en prévention

Conseil départemental des jeunes de l’Allier

Santé et covid – 2021 – 2022

Identifier les conceptions des adolescents en lien avec la qualité de vie pendant la grise sanitaire de la Covid-19

Santé et numérique – 2022 – 2023

Identifier les perceptions qu’ont les jeunes du CDJ03 sur la santé et le numérique pour comprendre quels sont les aspects positifs et les risques liés aux écrans.

2 phases de travail :

• 1 ) Photo expression
• 2 ) Co-expression

1) Photo expression

• Choix de 2 photos :
• Une qui représente en quoi les écrans peuvent être bénéfiques 
• Une qui représente en quoi les écrans peuvent être néfastes

Résultats

Aspects favorables des écrans

Aspects défavorable des écrans

2) Co expression

• Par groupe, les jeunes ont créé un top 5 des risques et un top 5 des aspects positifs des écrans.
• Par groupe, réalisation d’une production A3 comprenant les top 5 + des moyens de prévenir les risques et de promouvoir les aspects positifs.
• Présentation orale de chaque groupe pour présenter le travail réalisé.
• L’objectif : favoriser le débat, l’échange et la réflexion collective pour identifier des solutions et développer une pensée critique.
• Ce processus les aide à renforcer leurs capacités de décision en matière de santé.
• L’exercice permet aussi de développer des compétences d’expression orale, d’aisance et de posture face à un public.

Exemple production aspects favorables

Exemple production aspects défavorables

vie affective et sexuelle – 2023 – 2024

Identifier les perceptions qu’ont les jeunes du CDJ03 sur la vie affective et sexuelle en lien avec la thématique du numérique.

2 phases de travail :

• 1) Photoexpression
• 2) 5 ressources
• 3) GU’IDEES REUES

1) Photoexpression

• Choix de 2 photos :
• Une qui représente un aspect favorable de la vie affective et sexuelle lié au numérique
• Une qui représente un aspect défavorable de la vie affective et sexuelle lié au numérique

2) 5 ressources

Par écrit, les jeunes ont cité 5 ressources sur lesquelles ils peuvent prendre appuis pour les aider s’ils se retrouvent un jour dans une situation problème en lien avec cette thématique.

3) GU’idées reçues

Un jeune tire une carte, la lit à voix haute et choisit la pancarte de son choix. Il explique ses raisons pour échanger avec les autres et initier le débat.